探究力入試「Q」

２つの総合型選抜 Q2型・Q3 型について

Q2 型では、第１次選考で高等学校における学びを評価します。第２次選考では「多彩な人材との交流による知識の融合」と「他者の理解による自己特性の認識」の観点から、科学技術分野への興味と意欲、技術者としての適性や主体性、多様な人々と協働する姿勢などを多面的に評価します。

Q3 型では、第１次選考で課題創造力および問題探究能力を中心に評価するために、中等教育課程における課題研究活動を踏まえた「研究計画書」の作成を課題とし、主体的な学修姿勢、新たな課題の創造と問題探究能力を評価するとともに、高等学校における学びを評価します。第２次選考では、第１次選考で作成した「研究計画書」に関するプレゼンテーションおよび質疑応答から、専門領域についての関心に加え、主体的・協働的な学びを行うためのスキルと態度、課題創造力、問題解決力、コミュニケーション能力、理解度、意欲などを総合的に評価します。

探究力入試「Q」の提出書類について

提出書類は、志望理由書と研究計画書の二種類があり、
以下のような内容を想定しています。

※実際には、準備された様式にパソコンを利用して作成したものを提出していただきます。

Q2型の試験概要と当日の日程（イメージ）

Q² 型についての理解を深めるために、第2 次選考の概要についてサンプル問題として公表します。あくまで例として作成したものですので、課題の内容や日程は仮のものです。詳しい日程は試験当日に公表します。

第2 次の選考の概要

第1 次選考合格者に対して、2 日間に渡ってグループで実験や解析（データ・資料の読み取り①）、グループでの議論や発表（グループディスカッション②）、個人でのレポート作成（③）や個別ディスカッション（④）を第2 次選考として実施します。それらを複数名の採点委員が多様な観点から採点し、結果に従って受験生の総合的な資質を評価し、第2 次選考の合格者を決定します。
※文中の丸数字は、試験区分（内容）を表しており、以下も同様です。

Q2 型のサンプル問題

■ 実験・解析課題の例

注　機器の使用方法や仕様など機材の使用に必要な知識や、室内の二酸化炭素濃度の基準、人の呼気に含まれる二酸化炭素濃度などの解析に必要とされる知識は、レクチャー内で説明するものとします。また、それらに必要な補足資料についても準備するものとします。

探究力入試 Q³ 型（キューブ） の研究計画書作成への参考動画

必ず、「はじめに」をまず視聴してください。その後、自分の興味のある分野について視聴してください。

「はじめに」では、Q3型入試の出願や選抜の方法について、詳しく解説されています。また、研究計画書やプレゼンの組み立て方について、各分野ごとに参考動画を用意しました。
「分野別 参考動画集」では、本学の教員が自己研究について、研究の立ち位置である研究の背景、研究の進め方である研究計画、そして人に伝える手段である書類の書き方の３つの観点から動画を作成しています。ぜひ、この動画を見て、研究者の研究の進め方について学んで欲しいと思います。
各研究を自分の研究に置き換えて考え、研究計画書を作成する際の参考にしてください。

「はじめに」総合型選抜Q³ 型（キューブ）

計画書作成 分野別 参考動画集

奈良女子大学工学部工学科の総合型選抜Ｑ³(キューブ)型に必要な「研究計画書」の作成について説明しています。

人間情報分野：生体医工学エリア ( 芝﨑教授)

人間情報分野：情報エリア ( 才脇教授)

環境デザイン分野：材料工学エリア ( 三方教授)